به ویبسایت افغان تیزیس خوش آمدید/ د افغان تیزیس ویبسایټ ته ښه لاغلاست

استفاده از مواد محیطی در تدریس فزیک

سال

: 2020.10.03

ګروه ها

: فزیک

قیمت

: 1000

تعداد صفات

: 50

کد فایل

: 428

مقطع

: لیسانس

 مقدمه: ﺍﻧﺴﺎﻥ ﻫﺎ ﺍﺯ ﺩﻳﺮﺑﺎﺯ ﻣیکوشیدند ﺗﺎ ﻃﺒﻴﻌﺖ ﺭﺍ ﺩﺭ حیطۀ ﻓﻬﻢ ﺧﻮﻳﺶ ﺩﺭﺁﻭﺭﻧﺪ. ﺩﺍﻧﺸﻤﻨﺪﺍﻥ ﺩﺭ ﻃﻮﻝ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺗﻼﺵ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﻧﺪ ﭘﺎﺳﺦ ﻫﺎی ﺑﺮﺍﻱ ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎﻱ ﺑﺸﺮ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﻃﺒﻴﻌﺖ ﺑﻴﺎﺑﻨﺪ ﻭ ﺣﺲ ﻛﻨﺠﻜﺎﻭﻱ ﺑﺸﺮ ﺭﺍ ﺍﻗﻨﺎﻉ ﻛﻨﻨﺪ. ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻋﻠﻢ ﻓﺰﻳﻚ ﻧﻴﺰ تاریخ ﻣﺘﻔﺎﻭتی ﺍﺯ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻋﻠﻢ ﻧﻴﺴﺖ. ﺩﺭﻳﻦ ﺩﻭﺭﻩ ﺳﻠﺴﻠﻪ ﺩﺭﺱ هایی ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻣﻲ ﺷﻮند ﻛﻪ ﺣﺎﺻﻞ ﺑﻴﺴﺖ ﺳﺎﻝ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻋﻠﻢ ﻓﺰﻳﻚ ﺩﺭ پوهنتون های مختلف جهان است. ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﻓﺸﺮﺩﻩ ﻭ ﻣﺼﻮﺭ ﺗﻼﺵ ﺷﺪﻩ ﺗﺎ ﺭﺷﺪ ﻭ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺍﻧﺪﻳﺸﻪ ﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﻓﺰﻳﻚ ﺍﺯ ﺩﻭﺭۀ ﻳﻮﻧﺎﻥ ﺑﺎﺳﺘﺎﻥ ﺗﺎ ﭘﺎﻳﺎﻥ ﻗﺮﻥ ﺑﻴﺴﺘﻢ ﺩﺭ ﺑﺎﻓﺖ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺩﻧﺒﺎﻝ ﺷﻮﺩ. ﺗﻼﺵ تحقیق ﺑﺮﻳﻦ ﺑﻮﺩﻩ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻧﮕﺎﻫﻲ ﻫﺮﭼﻨﺪ ﮔﺬﺭﺍ ﭘﻴﻮﻧﺪﻫﺎﻱ ﻓﻜﺮﻱ ﻋﻠﻢ ﻓﺰﻳﻚ ﺑﺎ ﺩﻳﮕﺮ ﺷﻴﻮﻩ ﻫﺎﻱ ﺗﻔﻜﺮ ﺑﺮﺭﺳﻲ ﻭ ﺳﻬﻢ ﺩﺍﻧﺸﻤﻨﺪﺍﻥ ﺑﺰﺭگ ﺩﺭ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﻭ ﺗﺤﻮﻝ ﺍﻧﺪﻳشۀ ﺑﺸﺮﻱ ﻭ ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻃﺒﻴﻌﻲﻳﺎ ﻓﺰﻳﻚ ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﺩﻭﺭ نه ﻤﺎﻧﺪ. ﺩﺭﻳﻦ ﺩﻭﺭﻩ، ﻧﮕﺮﺵ ﺑﺮ ﭘﺪﻳﺪﻩ ﻫﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻳﺎ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺣﻜﻤﺖ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻭ ﻓﺰﻳﻚ ﺑﻪ ﺷﺶ ﺩﻭﺭﻩ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ: 1. ﻓﺰﻳﻚ ﺩﺭ ﻳﻮﻧﺎﻥ ﺑﺎﺳﺘﺎﻥ 2. ﻓﺰﻳﻚ ﺩﺭ ﻋﺼﺮ ﻣﻴﺎﻧﻪ ﻳﺎ ﻗﺮﻭﻥ ﻭﺳﻄﻲ 3. ﻓﺰﻳﻚ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎﺕ (ﺩﺭ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺷﻜﻮﻓﺎﻳﻲ ﻋﻠﻢ ﺩﺭ ﺷﺮﻕ ﺍﺳﻼﻣﻲ) 4. ﻓﺰﻳﻚ ﺧﻮﺭﺷﻴﺪ ﻣﺮﻛﺰﻱ ﺩﺭ ﻋﺼﺮ ﺭﻧﺴﺎﻧﺲ ﻳﺎ ﻋﺼﺮ ﺍﻧﻘﻼﺏ ﻋﻠﻤﻲ ﺩﺭ ﺍﺭﻭﭘﺎ 5. ﻓﺰﻳﻚ ﺩﺭ ﻗﺮﻥ ﻧﻮﺯﺩﻫﻢ 6. ﺍﻧﻘﻼﺏ ﻓﺰﻳﻚ ﺩﺭ ﻗﺮﻥ ﺑﻴﺴتم. همچنین ﺩﺭﺑﺎﺭۀ ستارهﺷﻨﺎﺳﻲ، ﻓﺰﻳﻚ، ﺯﻳﺴﺖ ﺷﻨﺎﺳﻲ ﻭ ﺣﺘﻲ ﺷﻴﻮۀ ﻛﺎﺭ ﺩﺍﻧﺸﻤﻨﺪﺍﻥ ﺩﭼﺎﺭ ﺩﮔﺮﮔﻮﻧﻲ ﻋﻤﻴﻘﻲ ﺷﺪ. ﺍﻣﺎ ﻫﻤﺎﻧﮕﻮﻧﻪ ﻛﻪ ﺍﻧﻘﻼﺏ ﻋﻠﻤﻲ ﺩﺭ ﻋﺼﺮ ﺭﻧﺴﺎﻧﺲ ﺩﺭ ﺍﺭﻭﭘﺎ ﻣﻮﺟﺐ ﺍﻳﻦ ﺩﮔﺮﮔﻮﻧﻲ ﺷﺪ، ﺍﻧﻘﻼﺏ ﻓﺰﻳﻚ ﺩﺭ ﺁﻏﺎﺯ ﻗﺮﻥ ﺑﻴﺴﺘﻢ ﻧﻴﺰ ﺑﺎﻭﺭﻫﺎﻱ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﺍﺯ ﺟﻬﺎﻥ ﻭ ﺑﻪ ﺗﻌﺒﻴﺮﻱ ﺟﻬﺎﻥ ﺑﻴﻨﻲ ﺍﻧﺴﺎﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﺩﮔﺮﮔﻮﻥ ﺳﺎﺧﺖ. ﺍﻳﻦ ﺩﮔﺮﮔﻮﻧﻲ ﻣﺤﺼﻮﻝ ﺳﻪ ﮔﺴﺴﺖ ﺩﺭ دیدگاههای ﻓﺰﻳﻜﺪﺍﻧﺎﻥ ﻗﺮﻥ ﺑﻴﺴﺘﻢ ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺁﻥ ﭘﺮﺩﺍﺧﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ. ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻧﻮﺷﺘﺎﺭ ﻓﺰﻳﻚ ﻗﺮﻥ ﻧﻮﺯﺩﻫﻢ ﺑﻪ ﺩﻟﻴﻞ ﻣﻄﺮﺡ ﺷﺪﻥ ﺩﻭ ﭘﺪﻳﺪۀ ﻋﻤﺪﻩ، ﻳﻌﻨﻲ ﭘﻴﻮﻧﺪ ﺣﺮﻛﺖ ﻭ ﺍﻧﺮژﻱ (ﺍﻟﻜﺘﺮﻳﺴﻴﺘﻪ ﻭ مقناطیسﻳﺎ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭمقناطیس) ﺟﺪﺍﮔﺎﻧﻪ ﺑﺮﺭﺳﻲ ﺷﺪﻩ، ﺯﻳﺮﺍ ﺍﻳﻦ ﺩﻭ ﭘﺪﻳﺪﻩ ﺑﺮ ﺗﺤﻮﻻﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﺯﻳﺮﺳﺎﺧﺖ ﺍﻧﻘﻼﺏ ﺻﻨﻌﺘﻲ ﺩﺭ ﺍﺭﻭﭘﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻋﻤﺪﻩ ﺍﻱ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺍﺳﺖ. ﺍﻳﻦ ﻛﺘﺎﺏ ﻛﻪ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻓﺸﺮﺩﻩ ﻭ ﻣﺼﻮﺭﻱ ﺍﺯ ﻋﻠﻢ ﻓﺰﻳﻚ ﺍﺳﺖ، ﺑﺮﺍﻱ ﻣﺨﺎﻃﺒﻴﻦ ﺧﺎﺻﻲ ﻧﻮﺷﺘﻪ نه ﺸﺪﻩ، ﺑﻠﻜﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﻋﻤﻮﻡ ﺧﻮﺍﻧﻨﺪﮔﺎنیکه ﺑﻪ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻋﻠﻢ ﻋﻼﻗﻪ ﺩﺍﺭﻧﺪ، میتواند ﻣﻮﺭﺩ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺑﺎﺷﺪ، ﺿﻤﻦ ﺁﻧﻜﻪ ﺩﺭﺱ ﮔﻔﺘﺎﺭﻱ ﺍﺳﺖ ﺑﺮﺍﻱ ﻣﺪﺭﺳﺎﻥ ﮔﺮﺍﻣﻲ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻋﻠﻢ ﻓﺰﻳﻚ ﻭ محصلین ﻋﺰﻳﺰ ﺭﺷﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﻓﺰﻳﻚ ﻭ ﻋﻠﻮﻡ ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﻭ ﺗﺎﺭﻳﺦ.

.

 فهرست

مقدمه 1

فصل اول- میتودولوژی (علم روش های تدریس) در آموزش 6

میتود چیست؟. 6

فنون تدریس.  7

یادگیری چیست؟ 7

تعریف تدریس 7

اهمیت میتودهای تدریس  9

اساسات و پرنسیپ های مهم تدریس 0

اهمیت روانشناسی برای معلم.  13

خصوصیات یک معلم.  16

مهارت های معلم در تدریس 17

فصل دوم- استفاده از مواد محیطی در تدریس فزیک 18

ازمایش اصطکاک 17

ازمایش فنرها 24.

ازمایش ګرما سنجی. 29

ازمایش تارهای مرتعش 32

ازمایش ګرمای نهان ذوب و نهان تبخی 35

مأخذ 38

 

منابع

1.      آئین، غلام علی. (1335). استراتیژی تربیت معلم در افغانستان. کابل: مؤسسۀ تعلیم و تربیه. ص 79- 80- 166

2.      آراسته، رضاء. (1376). مجموعۀ مقالات و سخنرانی های تعلیمی و تربیتی و فلسفی. تهران: دانشگاه تهران

3.      ایران شهر، کاظم زاده. (1350). اصول اساسات فن تربیت. تهران: چاپخانۀ اقبال اقبال.

4.      اسمیت و هولفیش. (1371). تفکر منطقی و روش تعلیم و تربیه. تهران: انتشارات امیر کبیر

5.      امین، محمد. (1347). فن تربیت، چاپ مؤسسۀ تعلیم و تربیۀ کابل

6.      به پژوه احمد، اسفند. (1360). انعکاس رفتار: کودکان چگونه رفتار میکنند؟ همانگونه که با آنها رفتار میشود، ماهنامۀ پیوند (وزارت آموزش و پرورش). شمارۀ 26- 27- 29

7.      ستانیزی، عبدالظاهر واحدیار، فریبا. (1394). فزیک عمومی. کابل: انتشارات سعید

جهت تماس به شماره های ذیر در تماس شوید

+93 0786590059
+93 0786590059
+93 0786590059
+93 0786590059